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*注:这篇文章最初发表在DeltaThink 2017年12月的时事通讯上。教育出版领域最新的转折点是开放教育资源(OER)正在极大地破坏教科书出版,传统观念认为这些资源甚至可能一起取代传统教科书。一个很好的例子:在短短四年内,尤里卡数学,一个由非营利组织开发的OER K-12课程GreatMinds.org网站根据兰德公司2016年的一份报告,它已经成为美国使用最广泛的数学课程。兰德调查的1168名小学教师中,52%的人说他们使用尤里卡。相比之下,设计外观专利申请,最受欢迎的数学教科书只有32%的教师使用。虽然比数学慢,但OER正在成为英语语言艺术的一个存在,特别是考虑到路易斯安那州最近的发展。该州80%以上的学区已经全部或部分采用了教师开发的英语语言艺术课程,称为"指南",主要是为了满足共同的核心要求去年春天,路易斯安那州教育部负责学术内容的助理主管在《教育周刊》的一篇文章中说:"市场上没有任何东西能满足我们的老师。"。这个课程正在路易斯安那州以外的地方推广。11月2日,开放资源公司(Open-Up Resources)宣布采用并提供以路易斯安那州OER为基础的课程,该公司最初是一家多州合作企业(由一名前培生高管领导)。然而,尽管发生了这些事件,关于教科书出版业消亡的传统观点可能是错误的。由于对材料范围和顺序的需求,OER开发人员(如"伟大的头脑"和"开放资源")采用的模型虽然基于OER,但其属性与传统出版惊人地相似。在高等教育领域,Cengage可能被视为是在颠覆自己,推出了一个名为"OpenNow"的完全CC-by-OER平台。因此,OER可以推动出版商扩大其产品范围,调整其商业模式并获得新的收入来源,尽管出版业的格局在不断变化,为新一代OER出版商腾出了空间。与开放存取出版有明显的相似之处。OER提供了传统出版商没有的功能K-12学校令人吃惊的OER采用率统计数据,部分原因是学区需要快速找到符合共同核心标准的教材。尤里卡数学课程是为了满足这一需求而创建的,作为一个OER,专利代理师考试报名,它还可以更新、定制和修改错误或更新教学法,比旧课本的修订周期更快。更不用说OER是"免费"使用的(稍后将详细介绍这些引号),从而降低采用尚未测试的课程的风险。类似地,学区可能会认为脱离OER课程的成本比传统教科书的成本要小,因为传统教科书涉及大量的图书投资(尽管OER的培训和实施成本仍然很高,甚至可能更高)。OERs还为学区提供了更新和调整课程本身的能力,这样做不会威胁到出版商的版权。然而,这种控制虽然有吸引力,但却很难实施。障碍物当然,OER也有挑战。像今天一样,它以一种随机的形式,以一种不规则的形式出现在网络上,以一种不规则的形式,以一种不规则的形式出现在网上。教师需要选择高质量的材料,并在范围和顺序上对它们进行调整,以确保学生在所有相关技能上都得到了适当的指导(例如,侵害明星肖像权案例,在学习加法之前不能先教乘法)。新一代的OER出版商需要一个可持续的商业模式来支付高质量的内容,侵犯肖像权的构成要件,必须摆脱免费的课程,确保范围和顺序都是完整的。正如前纽约州摄政研究基金会(New York State Regents Research Fund)的凯特·格森(Kate Gerson)在《教育周刊》(Education Week)上所说,"如果你要开发出好的材料,你就必须解决由谁来买单的问题。"而当这一问题需要与标准全面接轨时,发明专利网上查询,更是如此。这让我想到了OER的一个大问题:它真的有一个可持续的商业模式吗?首先,与大多数复杂的经济体系一样,可持续性和失败都有很多途径。显而易见的是,如果没有为OER提供融资的模式,它的生产商将陷入困境。高质量的内容从来不是真正免费的;它需要某种资金来创建、支持和更新。最初,美国的政府机构和私人基金会为创建OER材料提供了资金,但为确定可持续模式以消除对这些资金来源的依赖而进行的努力降低了一些基金会的兴趣。OER的未来将由专业人士开发,如Cengage、GreatMinds、Open Resources和路易斯安那州。财务模式将涉及按需印刷、随OER课程出售经典作品、教师培训、评估和一系列相关服务。希望从这些新发展中获益的出版商必须像他们的新的OER出版竞争对手一样灵活。他们还必须关注OER没有免费赠送的东西,并投入进来填补空白。

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